幼儿园室内设计费用

对于幼儿教师来说，幼儿心理是一门必修课。当然不仅仅在幼儿教育过程中需要了解孩童心理，在幼儿园设计过程中把握幼儿心理，利用幼儿心理来设计幼儿园无疑是现代非常受欢迎的一个理念。那么在小班幼儿园设计中如何设计出尊重儿童心理的幼儿园呢？
1、小班的创设要有情境性
游戏化的幼儿园生活是小班幼儿学习的有效途径，因此围绕情景活动的设置较先应该考虑的是小班幼儿的年龄特点和学习特点，选择适合小班幼儿的主题活动，并设计富有情景性的主题墙饰与幼儿进行互动。
2、小班常设要有趣味性
小班幼儿以直觉行动性思维为主要特点，他们通过动手操作来获得感知体验，所以环境创设应该能够让幼儿“玩”起来，在“玩”的过程中获得有关知识经验。这改变了以往的固定分类模式，将空间内的创设内容设计成趣味的游戏，幼儿在玩中学习到了知识。这一过程顺应了《指南》所提到的，“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习”。
3、小班创设要具有互动性
《指南》对于“激发小班幼儿能用多种感官或动作去探索物体”也提出了明确的建议。小班幼儿的思维特点决定了，他们的学习主要是通过对物体的看、听、摸、闻等多种感官来完成的，所以他们喜欢做游戏，越是感兴趣的内容越是能够激发他们主动学习的内部动机。幼儿园小班环境创设应注重与幼儿有效互动可以激发他们主动参与，并积极地获得相应的知识与能力。
4、小班创设要具有生动性
墙饰创设是为幼儿发展服务的，应该随着幼儿发展的需要和兴趣随时调整，以发挥更大的教育价值，所以，围绕小班环境创设要适当留有孩子们生成主题内容的空间。
5、小班墙面创设要具有艺术性
主题墙是班级环境重要组成部分，作为班级的一种“活动”墙面环境，我们要赋予其创意的设计、智慧的装扮。设计之初，首先要考虑的是整体与局部的关系，班级的主题墙饰创设占活动环境的大部分，所以设计的过程中一定要考虑班级整体环境的效果，使得主题环境的创设能够很和谐地融到班级的整体环境中来。采用何种图案、怎样摆放、尺寸大小等，都关系到环境的美观。